Dataset Viewer
Auto-converted to Parquet Duplicate
int64
ID
string
Matn_namunasi
string
Aspekt_termini
string
Aspekt_kategoriyasi
string
Aspekt_label
string
Opinion_ifodasi
string
Sentiment
string
Polarity_score
int64
Intensivlik
string
Kontekst_turi
string
Inkor
int64
Kinoya
int64
Yozuv
string
1
EDU-0001
o‘qituvchi mavzuni yetarli bilmaydi, shuning uchun talabalar ko‘p qiynalmoqda.
o‘qituvchi
O‘qituvchi malakasi
TEACHER_COMPETENCE
mavzuni yetarli bilmaydi
NEG
-1
o‘rta
shikoyat
1
0
Latin
2
EDU-0002
ustoz bo‘yicha kafedra tomonidan darsga biriktirildi, lekin natijasini keyinroq bilamiz.
ustoz
O‘qituvchi malakasi
TEACHER_COMPETENCE
kafedra tomonidan darsga biriktirildi
NEU
0
past
neytral xabar
0
0
Latin
3
EDU-0003
Menga domla yoqmadi, chunki u darsga tayyorgarligi sust.
domla
O‘qituvchi malakasi
TEACHER_COMPETENCE
darsga tayyorgarligi sust
NEG
-1
o‘rta
shikoyat
1
0
Latin
5
EDU-0005
pedagog haqida fikrim aralash: tajribali, lekin savollarga ba’zan qisqa javob beradi.
pedagog
O‘qituvchi malakasi
TEACHER_COMPETENCE
tajribali; savollarga ba’zan qisqa javob beradi
MIX
0
past
aralash fikr
0
0
Latin
6
EDU-0006
o‘qituvchi fanni yaxshi biladi; shunga qaramay, zamonaviy misollar kam keltiradi.
o‘qituvchi
O‘qituvchi malakasi
TEACHER_COMPETENCE
fanni yaxshi biladi; zamonaviy misollar kam keltiradi
MIX
0
past
aralash fikr
1
0
Latin
7
EDU-0007
ustoz shu semestrdan boshlab fanni olib bormoqda, bu haqda guruhga rasmiy xabar berildi.
ustoz
O‘qituvchi malakasi
TEACHER_COMPETENCE
shu semestrdan boshlab fanni olib bormoqda
NEU
0
past
neytral xabar
0
0
Latin
9
EDU-0009
lektor savollarga tayyor javob bera olmaydi, shuning uchun talabalar ko‘p qiynalmoqda.
lektor
O‘qituvchi malakasi
TEACHER_COMPETENCE
savollarga tayyor javob bera olmaydi
NEG
-1
o‘rta
shikoyat
1
0
Latin
10
EDU-0010
Yangi modulda pedagog nazariyani amaliy misollar bilan bog‘laydi va talabalar bundan foyda ko‘rmoqda.
pedagog
O‘qituvchi malakasi
TEACHER_COMPETENCE
nazariyani amaliy misollar bilan bog‘laydi
POS
1
o‘rta
maqtov
0
0
Latin
11
EDU-0011
Kechki smenada o‘qituvchi haqiqatan ham fanni chuqur biladi, bu ta’lim sifatini oshiryapti.
o‘qituvchi
O‘qituvchi malakasi
TEACHER_COMPETENCE
fanni chuqur biladi
POS
2
kuchli
maqtov
0
0
Latin
12
EDU-0012
ustoz ma’ruza va seminarlarni navbat bilan o‘tmoqda; talabalar hozircha kuzatish bosqichida.
ustoz
O‘qituvchi malakasi
TEACHER_COMPETENCE
ma’ruza va seminarlarni navbat bilan o‘tmoqda
NEU
0
past
neytral xabar
0
0
Latin
14
EDU-0014
Kurs yakuniga yaqin lektor tajribasi sezilib turadi va talabalar bundan foyda ko‘rmoqda.
lektor
O‘qituvchi malakasi
TEACHER_COMPETENCE
tajribasi sezilib turadi
POS
1
o‘rta
maqtov
0
0
Latin
15
EDU-0015
pedagog ma’ruza va seminarlarni navbat bilan o‘tmoqda; talabalar hozircha kuzatish bosqichida.
pedagog
O‘qituvchi malakasi
TEACHER_COMPETENCE
ma’ruza va seminarlarni navbat bilan o‘tmoqda
NEU
0
past
neytral xabar
0
0
Latin
16
EDU-0016
Bu semestrda o‘qituvchi fanni chuqur biladi, natijada darsga qiziqish ortdi.
o‘qituvchi
O‘qituvchi malakasi
TEACHER_COMPETENCE
fanni chuqur biladi
POS
1
o‘rta
maqtov
0
0
Latin
18
EDU-0018
Afsuski, Yangi modulda dars o‘tish mavzu tez-tez sakrab ketadi.
dars o‘tish
Darsni tushuntirish sifati
TEACHING_CLARITY
mavzu tez-tez sakrab ketadi
NEG
-1
o‘rta
shikoyat
0
0
Latin
19
EDU-0019
Kechki smenada mavzuni izohlash ma’ruza yozma material bilan birga berildi; jarayon odatiy tartibda davom etmoqda. Deadline va feedback qismi ham shu bilan bog‘liq.
mavzuni izohlash
Darsni tushuntirish sifati
TEACHING_CLARITY
ma’ruza yozma material bilan birga berildi
NEU
0
past
neytral xabar
0
0
Mixed
20
EDU-0020
Magistratura darslarida ma’ruza juda chalkash, natijada darsdan qoniqish pasaydi.
ma’ruza
Darsni tushuntirish sifati
TEACHING_CLARITY
juda chalkash
NEG
-2
kuchli
shikoyat
0
0
Latin
21
EDU-0021
Yakuniy nazorat oldidan izoh bosqichma-bosqich ochib beriladi; shu jihati menga juda ma’qul bo‘ldi.
izoh
Darsni tushuntirish sifati
TEACHING_CLARITY
bosqichma-bosqich ochib beriladi
POS
2
kuchli
maqtov
0
0
Latin
22
EDU-0022
Kurs yakuniga yaqin tushuntirish qisman boshlanishi ravon, qisman oxirida shoshilish seziladi.
tushuntirish
Darsni tushuntirish sifati
TEACHING_CLARITY
boshlanishi ravon; oxirida shoshilish seziladi
MIX
0
past
aralash fikr
0
0
Latin
23
EDU-0023
Menimcha, dars o‘tish misollar bilan ravshan tushuntiriladi; ayniqsa yangi mavzularni o‘zlashtirish osonlashdi.
dars o‘tish
Darsni tushuntirish sifati
TEACHING_CLARITY
misollar bilan ravshan tushuntiriladi
POS
1
o‘rta
maqtov
0
0
Latin
24
EDU-0024
mavzuni izohlash mavzu chalkash joysiz yetkaziladi; guruhimizda bu borada norozilik yo‘q.
mavzuni izohlash
Darsni tushuntirish sifati
TEACHING_CLARITY
mavzu chalkash joysiz yetkaziladi
POS
1
o‘rta
maqtov
1
0
Latin
25
EDU-0025
Oxirgi haftalarda ma’ruza qisman boshlanishi ravon, qisman oxirida shoshilish seziladi.
ma’ruza
Darsni tushuntirish sifati
TEACHING_CLARITY
boshlanishi ravon; oxirida shoshilish seziladi
MIX
0
past
aralash fikr
0
0
Latin
26
EDU-0026
Онлайн машғулотда изоҳ ҳақида фақат маълумот берилди: одатдаgи тартибда олиб борилди.
изоҳ
Darsni tushuntirish sifati
TEACHING_CLARITY
одатдаgи тартибда олиб борилди
NEU
0
past
neytral xabar
0
0
Cyrillic
27
EDU-0027
tushuntirish darsdan keyin ham savollar ko‘p qoladi; bu masalani tezroq tuzatish kerak.
tushuntirish
Darsni tushuntirish sifati
TEACHING_CLARITY
darsdan keyin ham savollar ko‘p qoladi
NEG
-1
o‘rta
shikoyat
0
0
Latin
29
EDU-0029
Seminar paytida mavzuni izohlash haqida faqat ma’lumot berildi: odatdagi tartibda olib borildi.
mavzuni izohlash
Darsni tushuntirish sifati
TEACHING_CLARITY
odatdagi tartibda olib borildi
NEU
0
past
neytral xabar
0
0
Latin
30
EDU-0030
Guruh chatida muhokama qilinganda ma’ruza mavzu rejaga muvofiq tushuntirildi; hozircha ijobiy yoki salbiy baho berish qiyin.
ma’ruza
Darsni tushuntirish sifati
TEACHING_CLARITY
mavzu rejaga muvofiq tushuntirildi
NEU
0
past
neytral xabar
1
0
Latin
31
EDU-0031
Menimcha, izoh bosqichma-bosqich ochib beriladi; ayniqsa yangi mavzularni o‘zlashtirish osonlashdi.
izoh
Darsni tushuntirish sifati
TEACHING_CLARITY
bosqichma-bosqich ochib beriladi
POS
1
o‘rta
maqtov
0
0
Latin
32
EDU-0032
Mening guruhimda tushuntirish darsdan keyin ham savollar ko‘p qoladi, natijada darsdan qoniqish pasaydi.
tushuntirish
Darsni tushuntirish sifati
TEACHING_CLARITY
darsdan keyin ham savollar ko‘p qoladi
NEG
-1
o‘rta
shikoyat
0
0
Latin
33
EDU-0033
Yangi modulda dars o‘tish misollar bilan ravshan tushuntiriladi; shu jihati menga juda ma’qul bo‘ldi.
dars o‘tish
Darsni tushuntirish sifati
TEACHING_CLARITY
misollar bilan ravshan tushuntiriladi
POS
2
kuchli
maqtov
0
0
Latin
35
EDU-0035
o‘qitish yondashuvi dars jarayonida taqdimotdan foydalanildi; talabalar hozircha kuzatish bosqichida.
o‘qitish yondashuvi
O‘qitish metodikasi
TEACHING_METHOD
dars jarayonida taqdimotdan foydalanildi
NEU
0
past
neytral xabar
0
0
Latin
36
EDU-0036
Menga interaktiv dars yoqmadi, chunki u juda zerikarli ko‘rinadi.
interaktiv dars
O‘qitish metodikasi
TEACHING_METHOD
juda zerikarli ko‘rinadi
NEG
-2
kuchli
shikoyat
1
0
Latin
37
EDU-0037
Seminar paytida amaliy usul guruhli ishlar bilan boyitilgan, natijada darsga qiziqish ortdi.
amaliy usul
O‘qitish metodikasi
TEACHING_METHOD
guruhli ishlar bilan boyitilgan
POS
1
o‘rta
maqtov
0
0
Latin
38
EDU-0038
metodika dars jarayonida taqdimotdan foydalanildi; talabalar hozircha kuzatish bosqichida. Deadline va feedback qismi ham shu bilan bog‘liq.
metodika
O‘qitish metodikasi
TEACHING_METHOD
dars jarayonida taqdimotdan foydalanildi
NEU
0
past
neytral xabar
0
0
Mixed
39
EDU-0039
Буgунgи дарсда дарс услуби замонавий ва интерактив ва талабалар бундан фойда кўрмоқда.
дарс услуби
O‘qitish metodikasi
TEACHING_METHOD
замонавий ва интерактив
POS
1
o‘rta
maqtov
0
0
Cyrillic
40
EDU-0040
o‘qitish yondashuvi haqida fikrim aralash: guruhli ish foydali, lekin vaqt boshqaruvi sust.
o‘qitish yondashuvi
O‘qitish metodikasi
TEACHING_METHOD
guruhli ish foydali; vaqt boshqaruvi sust
MIX
0
past
aralash fikr
1
0
Latin
41
EDU-0041
interaktiv dars amaliy usul yaxshi; shunga qaramay, nazariy qism yetarli bog‘lanmaydi.
interaktiv dars
O‘qitish metodikasi
TEACHING_METHOD
amaliy usul yaxshi; nazariy qism yetarli bog‘lanmaydi
MIX
0
past
aralash fikr
0
0
Latin
43
EDU-0043
Magistratura darslarida metodika bo‘yicha muammo bor: amaliy yondashuv yetishmaydi.
metodika
O‘qitish metodikasi
TEACHING_METHOD
amaliy yondashuv yetishmaydi
NEG
-1
o‘rta
shikoyat
1
0
Latin
44
EDU-0044
dars uslubi amaliy usul yaxshi; shunga qaramay, nazariy qism yetarli bog‘lanmaydi.
dars uslubi
O‘qitish metodikasi
TEACHING_METHOD
amaliy usul yaxshi; nazariy qism yetarli bog‘lanmaydi
MIX
0
past
aralash fikr
0
0
Latin
45
EDU-0045
Kurs yakuniga yaqin o‘qitish yondashuvi talabalarni faol qatnashtiradi, natijada darsga qiziqish ortdi.
o‘qitish yondashuvi
O‘qitish metodikasi
TEACHING_METHOD
talabalarni faol qatnashtiradi
POS
1
o‘rta
maqtov
0
0
Latin
46
EDU-0046
interaktiv dars juda zerikarli ko‘rinadi, shuning uchun talabalar ko‘p qiynalmoqda.
interaktiv dars
O‘qitish metodikasi
TEACHING_METHOD
juda zerikarli ko‘rinadi
NEG
-2
kuchli
shikoyat
1
0
Latin
47
EDU-0047
amaliy usul dars jarayonida taqdimotdan foydalanildi; talabalar hozircha kuzatish bosqichida.
amaliy usul
O‘qitish metodikasi
TEACHING_METHOD
dars jarayonida taqdimotdan foydalanildi
NEU
0
past
neytral xabar
0
0
Latin
48
EDU-0048
Oxirgi haftalarda metodika haqiqatan ham amaliy topshiriqlar bilan mustahkamlanadi, bu ta’lim sifatini oshiryapti.
metodika
O‘qitish metodikasi
TEACHING_METHOD
amaliy topshiriqlar bilan mustahkamlanadi
POS
2
kuchli
maqtov
0
0
Latin
49
EDU-0049
Onlayn mashg‘ulotda dars uslubi zamonaviy va interaktiv, natijada darsga qiziqish ortdi.
dars uslubi
O‘qitish metodikasi
TEACHING_METHOD
zamonaviy va interaktiv
POS
1
o‘rta
maqtov
0
0
Latin
50
EDU-0050
o‘qitish yondashuvi talabani faol qatnashtirmaydi, shuning uchun talabalar ko‘p qiynalmoqda.
o‘qitish yondashuvi
O‘qitish metodikasi
TEACHING_METHOD
talabani faol qatnashtirmaydi
NEG
-1
o‘rta
shikoyat
0
0
Latin
51
EDU-0051
interaktiv dars ma’ruza va seminar aralash shaklda tashkil etildi, bu haqda guruhga rasmiy xabar berildi.
interaktiv dars
O‘qitish metodikasi
TEACHING_METHOD
ma’ruza va seminar aralash shaklda tashkil etildi
NEU
0
past
neytral xabar
0
0
Latin
52
EDU-0052
Якуний назорат олдидан талабаgа ёндашув самимий, бироқ баъзан кескин gапириб юборади сабаб умумий таассурот тўлиқ ижобий емас.
талабаgа ёндашув
O‘qituvchining muomalasi
TEACHER_ATTITUDE
самимий; баъзан кескин gапириб юборади
MIX
0
past
aralash fikr
0
0
Cyrillic
53
EDU-0053
Kurs yakuniga yaqin hurmat talabalar bilan odatiy tartibda gaplashdi; hozircha ijobiy yoki salbiy baho berish qiyin.
hurmat
O‘qituvchining muomalasi
TEACHER_ATTITUDE
talabalar bilan odatiy tartibda gaplashdi
NEU
0
past
neytral xabar
1
0
Latin
54
EDU-0054
Universitetdagi tajribamda muomala savol berganda jerkib beradi; bu holat o‘qishga xalaqit qilyapti.
muomala
O‘qituvchining muomalasi
TEACHER_ATTITUDE
savol berganda jerkib beradi
NEG
-1
o‘rta
shikoyat
0
0
Latin
57
EDU-0057
Onlayn mashg‘ulotda talabaga yondashuv savol-javob belgilangan vaqtda bo‘ldi; jarayon odatiy tartibda davom etmoqda. Deadline va feedback qismi ham shu bilan bog‘liq.
talabaga yondashuv
O‘qituvchining muomalasi
TEACHER_ATTITUDE
savol-javob belgilangan vaqtda bo‘ldi
NEU
0
past
neytral xabar
0
0
Mixed
58
EDU-0058
1-kurs talabasi sifatida hurmat juda samimiy; shu jihati menga juda ma’qul bo‘ldi.
hurmat
O‘qituvchining muomalasi
TEACHER_ATTITUDE
juda samimiy
POS
2
kuchli
maqtov
0
0
Latin
59
EDU-0059
O‘quv markazida muomala talabani tinglaydi, lekin javoblari qisqa.
muomala
O‘qituvchining muomalasi
TEACHER_ATTITUDE
talabani tinglaydi; javoblari qisqa
MIX
0
past
aralash fikr
0
0
Latin
60
EDU-0060
Seminar paytida munosabat qisman hurmatli, qisman fikr bildirishga kam imkon beradi.
munosabat
O‘qituvchining muomalasi
TEACHER_ATTITUDE
hurmatli; fikr bildirishga kam imkon beradi
MIX
0
past
aralash fikr
1
0
Latin
61
EDU-0061
Guruh chatida muhokama qilinganda ustozning e’tibori talabani mensimaydi, natijada darsdan qoniqish pasaydi.
ustozning e’tibori
O‘qituvchining muomalasi
TEACHER_ATTITUDE
talabani mensimaydi
NEG
-1
o‘rta
shikoyat
0
0
Latin
63
EDU-0063
Mening guruhimda hurmat savol-javob belgilangan vaqtda bo‘ldi; jarayon odatiy tartibda davom etmoqda.
hurmat
O‘qituvchining muomalasi
TEACHER_ATTITUDE
savol-javob belgilangan vaqtda bo‘ldi
NEU
0
past
neytral xabar
0
0
Latin
66
EDU-0066
Magistratura darslarida ustozning e’tibori talabalarga hurmat bilan qaraydi; shu jihati menga juda ma’qul bo‘ldi.
ustozning e’tibori
O‘qituvchining muomalasi
TEACHER_ATTITUDE
talabalarga hurmat bilan qaraydi
POS
2
kuchli
maqtov
0
0
Latin
67
EDU-0067
Yakuniy nazorat oldidan talabaga yondashuv haqida faqat ma’lumot berildi: dars davomida rasmiy ohangda muloqot qildi.
talabaga yondashuv
O‘qituvchining muomalasi
TEACHER_ATTITUDE
dars davomida rasmiy ohangda muloqot qildi
NEU
0
past
neytral xabar
0
0
Latin
68
EDU-0068
Menimcha, hurmat juda samimiy; ayniqsa yangi mavzularni o‘zlashtirish osonlashdi.
hurmat
O‘qituvchining muomalasi
TEACHER_ATTITUDE
juda samimiy
POS
2
kuchli
maqtov
0
0
Latin
69
EDU-0069
dars mavzulari bo‘yicha modullar bo‘yicha materiallar berildi, lekin natijasini keyinroq bilamiz.
dars mavzulari
Fan/kurs mazmuni
COURSE_CONTENT
modullar bo‘yicha materiallar berildi
NEU
0
past
neytral xabar
0
0
Latin
70
EDU-0070
kurs mazmuni qiziqarli; shunga qaramay, ketma-ketligi biroz chalkash.
kurs mazmuni
Fan/kurs mazmuni
COURSE_CONTENT
qiziqarli; ketma-ketligi biroz chalkash
MIX
0
past
aralash fikr
0
0
Latin
71
EDU-0071
fan mavzulari real amaliyotdan uzoq, shuning uchun talabalar ko‘p qiynalmoqda.
fan mavzulari
Fan/kurs mazmuni
COURSE_CONTENT
real amaliyotdan uzoq
NEG
-1
o‘rta
shikoyat
1
0
Latin
72
EDU-0072
Yangi modulda o‘quv materiali dolzarb va foydali va talabalar bundan foyda ko‘rmoqda.
o‘quv materiali
Fan/kurs mazmuni
COURSE_CONTENT
dolzarb va foydali
POS
1
o‘rta
maqtov
0
0
Latin
73
EDU-0073
Kechki smenada modul haqiqatan ham real amaliyotga yaqin, bu ta’lim sifatini oshiryapti.
modul
Fan/kurs mazmuni
COURSE_CONTENT
real amaliyotga yaqin
POS
2
kuchli
maqtov
0
0
Latin
74
EDU-0074
dars mavzularining yaxshi tomoni shundaki, u dolzarb; ammo ba’zi bo‘limlari yuzaki.
dars mavzulari
Fan/kurs mazmuni
COURSE_CONTENT
dolzarb; ba’zi bo‘limlari yuzaki
MIX
0
past
aralash fikr
1
0
Latin
76
EDU-0076
fan mavzulari qiziqarli; shunga qaramay, ketma-ketligi biroz chalkash. Deadline va feedback qismi ham shu bilan bog‘liq.
fan mavzulari
Fan/kurs mazmuni
COURSE_CONTENT
qiziqarli; ketma-ketligi biroz chalkash
MIX
0
past
aralash fikr
0
0
Mixed
77
EDU-0077
Menga o‘quv materiali yoqmadi, chunki u eskirgan.
o‘quv materiali
Fan/kurs mazmuni
COURSE_CONTENT
eskirgan
NEG
-1
o‘rta
shikoyat
0
0
Latin
78
EDU-0078
модул бўйича модуллар бўйича материаллар берилди, лекин натижасини кейинроқ биламиз.
модул
Fan/kurs mazmuni
COURSE_CONTENT
модуллар бўйича материаллар берилди
NEU
0
past
neytral xabar
0
0
Cyrillic
79
EDU-0079
Oxirgi haftalarda dars mavzulari bo‘yicha taassurotim ijobiy: qiziqarli misollar bilan boyitilgan.
dars mavzulari
Fan/kurs mazmuni
COURSE_CONTENT
qiziqarli misollar bilan boyitilgan
POS
1
o‘rta
maqtov
0
0
Latin
80
EDU-0080
Onlayn mashg‘ulotda kurs mazmuni bo‘yicha muammo bor: keraksiz mavzular ko‘p.
kurs mazmuni
Fan/kurs mazmuni
COURSE_CONTENT
keraksiz mavzular ko‘p
NEG
-1
o‘rta
shikoyat
0
0
Latin
81
EDU-0081
fan mavzulari bo‘yicha modullar bo‘yicha materiallar berildi, lekin natijasini keyinroq bilamiz.
fan mavzulari
Fan/kurs mazmuni
COURSE_CONTENT
modullar bo‘yicha materiallar berildi
NEU
0
past
neytral xabar
0
0
Latin
82
EDU-0082
o‘quv materiali haqida fikrim salbiy: eskirgan.
o‘quv materiali
Fan/kurs mazmuni
COURSE_CONTENT
eskirgan
NEG
-1
o‘rta
shikoyat
0
0
Latin
83
EDU-0083
Seminar paytida modul bo‘yicha taassurotim ijobiy: real amaliyotga yaqin.
modul
Fan/kurs mazmuni
COURSE_CONTENT
real amaliyotga yaqin
POS
1
o‘rta
maqtov
0
0
Latin
84
EDU-0084
dars mavzulari bo‘yicha modullar bo‘yicha materiallar berildi, lekin natijasini keyinroq bilamiz. Boshqa guruhlarda ham shunga o‘xshash fikrlar aytildi.
dars mavzulari
Fan/kurs mazmuni
COURSE_CONTENT
modullar bo‘yicha materiallar berildi
NEU
0
past
neytral xabar
0
0
Latin
86
EDU-0086
Bu semestrda o‘quv reja modullar semestr bo‘yicha taqsimlandi; jarayon odatiy tartibda davom etmoqda.
o‘quv reja
O‘quv reja va dastur
CURRICULUM
modullar semestr bo‘yicha taqsimlandi
NEU
0
past
neytral xabar
0
0
Latin
87
EDU-0087
Oxirgi haftalarda dastur haqida faqat ma’lumot berildi: dastur yangi o‘quv yiliga tasdiqlandi.
dastur
O‘quv reja va dastur
CURRICULUM
dastur yangi o‘quv yiliga tasdiqlandi
NEU
0
past
neytral xabar
0
0
Latin
88
EDU-0088
Onlayn mashg‘ulotda fanlar ketma-ketligi ketma-ketlik yaxshi, lekin ayrim modullar takrorlanadi.
fanlar ketma-ketligi
O‘quv reja va dastur
CURRICULUM
ketma-ketlik yaxshi; ayrim modullar takrorlanadi
MIX
0
past
aralash fikr
0
0
Latin
89
EDU-0089
modullar rejasi fanlar tartibi chalkash; bu masalani tezroq tuzatish kerak.
modullar rejasi
O‘quv reja va dastur
CURRICULUM
fanlar tartibi chalkash
NEG
-1
o‘rta
shikoyat
0
0
Latin
90
EDU-0090
ta’lim dasturi bosqichma-bosqich murakkablashadi; guruhimizda bu borada norozilik yo‘q.
ta’lim dasturi
O‘quv reja va dastur
CURRICULUM
bosqichma-bosqich murakkablashadi
POS
1
o‘rta
maqtov
1
0
Latin
91
EDU-0091
Семинар пайтида ўқув режа жуда оғир; бу ҳолат ўқишgа халақит қиляпти.
ўқув режа
O‘quv reja va dastur
CURRICULUM
жуда оғир
NEG
-1
o‘rta
shikoyat
1
0
Cyrillic
92
EDU-0092
dastur asosiy kompetensiyalarni qamrab oladi, shuning uchun dars jarayoni samarali kechdi.
dastur
O‘quv reja va dastur
CURRICULUM
asosiy kompetensiyalarni qamrab oladi
POS
1
o‘rta
maqtov
0
0
Latin
93
EDU-0093
Menimcha, fanlar ketma-ketligi amaliy va nazariy qismlar uyg‘un; ayniqsa yangi mavzularni o‘zlashtirish osonlashdi.
fanlar ketma-ketligi
O‘quv reja va dastur
CURRICULUM
amaliy va nazariy qismlar uyg‘un
POS
1
o‘rta
maqtov
0
0
Latin
97
EDU-0097
Magistratura darslarida dastur fanlar rejasi guruhlarga e’lon qilindi; hozircha ijobiy yoki salbiy baho berish qiyin.
dastur
O‘quv reja va dastur
CURRICULUM
fanlar rejasi guruhlarga e’lon qilindi
NEU
0
past
neytral xabar
1
0
Latin
98
EDU-0098
Yakuniy nazorat oldidan fanlar ketma-ketligi modullar semestr bo‘yicha taqsimlandi; jarayon odatiy tartibda davom etmoqda.
fanlar ketma-ketligi
O‘quv reja va dastur
CURRICULUM
modullar semestr bo‘yicha taqsimlandi
NEU
0
past
neytral xabar
0
0
Latin
99
EDU-0099
Kurs yakuniga yaqin modullar rejasi fanlar ketma-ketligi to‘g‘ri tuzilgan; shu jihati menga juda ma’qul bo‘ldi.
modullar rejasi
O‘quv reja va dastur
CURRICULUM
fanlar ketma-ketligi to‘g‘ri tuzilgan
POS
2
kuchli
maqtov
0
0
Latin
100
EDU-0100
Afsuski, Universitetdagi tajribamda ta’lim dasturi nazariya amaliyotdan uzilib qolgan.
ta’lim dasturi
O‘quv reja va dastur
CURRICULUM
nazariya amaliyotdan uzilib qolgan
NEG
-1
o‘rta
shikoyat
1
0
Latin
101
EDU-0101
Bu semestrda o‘quv reja qisman nazariya yetarli, qisman amaliy blok kamroq.
o‘quv reja
O‘quv reja va dastur
CURRICULUM
nazariya yetarli; amaliy blok kamroq
MIX
0
past
aralash fikr
1
0
Latin
102
EDU-0102
Oxirgi haftalarda dastur kerakli fanlar kech qo‘yilgan, natijada darsdan qoniqish pasaydi.
dastur
O‘quv reja va dastur
CURRICULUM
kerakli fanlar kech qo‘yilgan
NEG
-1
o‘rta
shikoyat
1
0
Latin
104
EDU-0104
семинар лаборатория жиҳозлари тайёр емас, шунинg учун талабалар кўп қийналмоқда.
семинар
Amaliy mashg‘ulotlar
PRACTICAL_TRAINING
лаборатория жиҳозлари тайёр емас
NEG
-1
o‘rta
shikoyat
0
0
Cyrillic
106
EDU-0106
amaliyot juda “ajoyib”: real vazifalar yetishmaydi, endi hamma shundan shikoyat qilyapti.
amaliyot
Amaliy mashg‘ulotlar
PRACTICAL_TRAINING
real vazifalar yetishmaydi
NEG
-2
kuchli
kinoyali shikoyat
1
1
Latin
107
EDU-0107
amaliy mashg‘ulot haqida fikrim salbiy: loyiha ishlari yuzaki.
amaliy mashg‘ulot
Amaliy mashg‘ulotlar
PRACTICAL_TRAINING
loyiha ishlari yuzaki
NEG
-1
o‘rta
shikoyat
1
0
Latin
108
EDU-0108
laboratoriya laboratoriya ro‘yxati guruhga yuborildi; talabalar hozircha kuzatish bosqichida.
laboratoriya
Amaliy mashg‘ulotlar
PRACTICAL_TRAINING
laboratoriya ro‘yxati guruhga yuborildi
NEU
0
past
neytral xabar
0
0
Latin
109
EDU-0109
Bu semestrda seminar nazariyani mustahkamlaydi va talabalar bundan foyda ko‘rmoqda.
seminar
Amaliy mashg‘ulotlar
PRACTICAL_TRAINING
nazariyani mustahkamlaydi
POS
1
o‘rta
maqtov
0
0
Latin
110
EDU-0110
Oxirgi haftalarda loyiha ishi haqiqatan ham juda foydali, bu ta’lim sifatini oshiryapti.
loyiha ishi
Amaliy mashg‘ulotlar
PRACTICAL_TRAINING
juda foydali
POS
2
kuchli
maqtov
0
0
Latin
111
EDU-0111
Onlayn mashg‘ulotda amaliyot ko‘nikma hosil qiladi, natijada darsga qiziqish ortdi.
amaliyot
Amaliy mashg‘ulotlar
PRACTICAL_TRAINING
ko‘nikma hosil qiladi
POS
1
o‘rta
maqtov
0
0
Latin
112
EDU-0112
amaliy mashg‘ulot haftada bir marta tashkil etildi, bu haqda guruhga rasmiy xabar berildi.
amaliy mashg‘ulot
Amaliy mashg‘ulotlar
PRACTICAL_TRAINING
haftada bir marta tashkil etildi
NEU
0
past
neytral xabar
0
0
Latin
114
EDU-0114
seminar seminar qiziqarli; shunga qaramay, baholash mezoni noaniq. Deadline va feedback qismi ham shu bilan bog‘liq.
seminar
Amaliy mashg‘ulotlar
PRACTICAL_TRAINING
seminar qiziqarli; baholash mezoni noaniq
MIX
0
past
aralash fikr
1
0
Mixed
115
EDU-0115
loyiha ishi haqida fikrim salbiy: juda kam.
loyiha ishi
Amaliy mashg‘ulotlar
PRACTICAL_TRAINING
juda kam
NEG
-2
kuchli
shikoyat
1
0
Latin
116
EDU-0116
amaliyot haqida fikrim aralash: real vazifalar bor, lekin vaqt yetmaydi.
amaliyot
Amaliy mashg‘ulotlar
PRACTICAL_TRAINING
real vazifalar bor; vaqt yetmaydi
MIX
0
past
aralash fikr
0
0
Latin
117
EDU-0117
Менинg gуруҳимда амалий машғулот талабани мустақил ишлашgа ўрgатади ва талабалар бундан фойда кўрмоқда.
амалий машғулот
Amaliy mashg‘ulotlar
PRACTICAL_TRAINING
талабани мустақил ишлашgа ўрgатади
POS
1
o‘rta
maqtov
0
0
Cyrillic
120
EDU-0120
1-kurs talabasi sifatida reyting ballar shaffof qo‘yildi; shu jihati menga juda ma’qul bo‘ldi.
reyting
Baholash adolatliligi
ASSESSMENT_FAIRNESS
ballar shaffof qo‘yildi
POS
2
kuchli
maqtov
0
0
Latin
121
EDU-0121
O‘quv markazida mezon qisman talablar bir xil, qisman ayrim javoblar yuzaki tekshirildi.
mezon
Baholash adolatliligi
ASSESSMENT_FAIRNESS
talablar bir xil; ayrim javoblar yuzaki tekshirildi
MIX
0
past
aralash fikr
1
0
Latin
123
EDU-0123
Guruh chatida muhokama qilinganda baholash tanish-bilish seziladi, natijada darsdan qoniqish pasaydi.
baholash
Baholash adolatliligi
ASSESSMENT_FAIRNESS
tanish-bilish seziladi
NEG
-1
o‘rta
shikoyat
0
0
Latin
End of preview. Expand in Data Studio

Uzbek Education Aspect-Based Sentiment Analysis

Uzbek Education Aspect-Based Sentiment Analysis (absa-edu) is an aspect-level sentiment dataset containing Uzbek-language opinions about education. Each row provides a text sample, an aspect term and category, an opinion expression, sentiment and polarity labels, intensity, context, negation, irony, and script information.

Dataset Summary

  • Dataset ID: uznlp-uz/absa-edu
  • Language: Uzbek (uz)
  • Domain: Education
  • Rows: 7,499
  • Columns: 14
  • Aspect categories: 30
  • Sentiment classes: 4 (NEG, POS, MIX, NEU)
  • Splits: train, validation, test
  • Format: UTF-8 TSV
  • License: CC BY 4.0

Data Files

File Hugging Face split Rows Share Format
train.tsv train 5,999 80.00% TSV
val.tsv validation 750 10.00% TSV
test.tsv test 750 10.00% TSV
full.tsv Full dataset 7,499 100.00% TSV

The three TSV splits have no overlapping IDs. Their union is identical to the set of IDs in full.tsv.

Data Fields

Field Type Description
integer Sequential row number in the full dataset.
ID string Unique sample identifier, for example EDU-0001.
Matn_namunasi string Full Uzbek text sample containing the opinion.
Aspekt_termini string Explicit aspect term mentioned in the text.
Aspekt_kategoriyasi string Human-readable aspect category in Uzbek.
Aspekt_label string Machine-readable aspect category label.
Opinion_ifodasi string Text span expressing the opinion about the aspect.
Sentiment string Sentiment class: negative, positive, mixed, or neutral.
Polarity_score integer Ordinal polarity score from -2 to 2.
Intensivlik string Sentiment intensity: past, o‘rta, yuqori, or kuchli.
Kontekst_turi string Discourse/context type, such as praise, complaint, mixed opinion, or neutral report.
Inkor integer Negation flag: 1 if negation is present, otherwise 0.
Kinoya integer Irony flag: 1 if irony is present, otherwise 0.
Yozuv string Script label: Latin, Cyrillic, or Mixed.

Label Values

Sentiment

Label Meaning
NEG Negative sentiment
POS Positive sentiment
MIX Mixed sentiment
NEU Neutral sentiment

Polarity Score

Score Interpretation
-2 Strong negative polarity
-1 Negative polarity
0 Neutral or mixed polarity
1 Positive polarity
2 Strong positive polarity

Statistics

Overview

Metric Value
Total rows 7,499
Columns 14
Unique IDs 7,499
Unique text samples 5,729
Unique aspect terms 696
Unique opinion expressions 4,661
Aspect categories 30
Duplicate complete rows 0
Empty field values 0
Minimum text length 5 words
Maximum text length 52 words
Mean text length 19.07 words
Median text length 17 words

Sentiment Distribution

Sentiment Full Train Validation Test Full share
NEG 2,577 2,056 259 262 34.36%
POS 2,516 2,012 252 252 33.55%
MIX 1,235 990 123 122 16.47%
NEU 1,171 941 116 114 15.62%
Total 7,499 5,999 750 750 100.00%

Aspect Category Distribution

Aspect label Uzbek category Count
ACADEMIC_ENVIRONMENT Akademik muhit 240
ADMIN_SERVICE Ma’muriy xizmatlar 255
ASSESSMENT_FAIRNESS Baholash adolatliligi 255
ASSIGNMENT_WORKLOAD Topshiriqlar va yuklama 255
ATTENDANCE_DISCIPLINE Davomat va intizom 255
CLASSROOM_INFRASTRUCTURE Auditoriya va jihozlar 255
COURSE_CONTENT Fan/kurs mazmuni 255
CURRICULUM O‘quv reja va dastur 254
DIGITAL_CONTENT Raqamli kontent sifati 240
DORMITORY_CAMPUS Yotoqxona va kampus xizmatlari 240
EXAM_PROCESS Imtihon va nazorat jarayoni 255
FEEDBACK Fikr-mulohaza va qayta aloqa 255
INCLUSION_EQUALITY Inkluzivlik va adolat 240
INTERNSHIP_CAREER Amaliyot va ishga joylashish 240
LANGUAGE_COMMUNICATION Til va kommunikatsiya sifati 240
LEARNING_OUTCOME Ta’lim natijasi 240
LEARNING_RESOURCES Kutubxona va o‘quv resurslari 255
LMS_PLATFORM Onlayn ta’lim platformasi 255
OVERALL_SATISFACTION Umumiy qoniqish 240
PAYMENT_CONTRACT Kontrakt va to‘lovlar 255
PRACTICAL_TRAINING Amaliy mashg‘ulotlar 255
SAFETY_SECURITY Xavfsizlik va tartib 240
SCHEDULE Dars jadvali 255
SCHOLARSHIP_SUPPORT Stipendiya va moliyaviy qo‘llab-quvvatlash 255
STUDENT_SUPPORT Talabalarni qo‘llab-quvvatlash 240
TEACHER_ATTITUDE O‘qituvchining muomalasi 255
TEACHER_COMPETENCE O‘qituvchi malakasi 255
TEACHING_CLARITY Darsni tushuntirish sifati 255
TEACHING_METHOD O‘qitish metodikasi 255
TECHNICAL_SUPPORT Texnik xizmat va internet 255

Polarity Score Distribution

Score Count Share
-2 923 12.31%
-1 1,654 22.06%
0 2,406 32.08%
1 1,915 25.54%
2 601 8.01%

Intensity Distribution

Intensity Count Share
past 1,637 21.83%
o‘rta 4,299 57.33%
yuqori 881 11.75%
kuchli 682 9.09%

Negation and Irony

Feature Absent (0) Present (1) Present share
Negation (Inkor) 6,354 1,145 15.27%
Irony (Kinoya) 7,235 264 3.52%

Script Distribution

Script label Count Share
Latin 6,455 86.08%
Cyrillic 697 9.29%
Mixed 347 4.63%

Loading

Load the predefined splits from the Hugging Face Hub:

from datasets import load_dataset

dataset = load_dataset("uznlp-uz/absa-edu")
print(dataset)
print(dataset["train"][0])

Load an individual split:

from datasets import load_dataset

train = load_dataset("uznlp-uz/absa-edu", split="train")
validation = load_dataset("uznlp-uz/absa-edu", split="validation")
test = load_dataset("uznlp-uz/absa-edu", split="test")

Load the full TSV file directly:

from datasets import load_dataset

full_dataset = load_dataset(
    "csv",
    data_files="full.tsv",
    delimiter="\t",
    split="train",
)

With pandas:

import pandas as pd

train = pd.read_csv("train.tsv", sep="\t")
validation = pd.read_csv("val.tsv", sep="\t")
test = pd.read_csv("test.tsv", sep="\t")
full_dataset = pd.read_csv("full.tsv", sep="\t")

Intended Use

The dataset can be used for Uzbek aspect-based sentiment analysis research and development, including:

  • sentiment classification;
  • aspect category classification;
  • aspect term and opinion expression analysis;
  • polarity and intensity prediction;
  • negation and irony analysis;
  • multilingual and multi-script NLP experiments;
  • education-domain NLP benchmarking.

Notes and Limitations

  • The dataset is specific to the education domain; results may not generalize to other domains.
  • A text may occur more than once when it is associated with different aspect-level annotations.
  • The Polarity_score value 0 is used by both neutral and mixed examples; use Sentiment when these classes must be distinguished.
  • Script labels are normalized to Latin, Cyrillic, and Mixed.
  • Users should independently evaluate model behavior for dialectal, orthographic, and code-mixed Uzbek text before deployment.

License

This dataset is released under the Creative Commons Attribution 4.0 International license.

Citation

If you use this dataset, cite the dataset repository:

@misc{uzbek_absa_edu_2026,
  title        = {Uzbek Education Aspect-Based Sentiment Analysis},
  author       = {{UzNLP}},
  year         = {2026},
  howpublished = {\url{https://huggingface.co/datasets/uznlp-uz/absa-edu}},
  license      = {CC BY 4.0}
}
Downloads last month
22